考虑到生物医学光子学课程的特点，我们不断探索适合本课程的教学方式，本课程组在改进教学方法、完善教学手段方面进行了积极有益的尝试，如科研的成果渗透到教学中，将专家讲授与课程组教师专题讲座结合起来，理论课程与实践相结合，中、英文双语教学相结合，课程学习与撰写小论文相结合等，以提高学生的综合素质。具体如下：
1、教学与科研结合，激发学生的求知欲：在大学一年级，我们邀请新生参观实验室，请各位老师介绍自己的研究方向，老师们风趣的讲解一下子拉近了书本知识和实际的距离，让学生初步体验了科研的趣味。老师们也将科研中面临的困难向学生们提出，当学生们带着问题去学的时候，其学习目的会更加明确。
传统的课堂往往是教师通过点名提问等方式检查学生对所学知识的掌握程度，这使得学生开始上课就紧张，为了营造宽松、愉快的学习环境，我们十分重视每次课开始的十分钟，利用这十分钟对以前讲的内容进行串讲，重点讲解其相互之间的联系。很多同学反映这十分钟使他们受益匪浅，起到了画龙点睛的作用，提高了学习效率。为教学中改变沉闷的课堂环境，教师需要创造一定的情境，将教学内容体现在生活或实践中，让学生在一种愉快的氛围中提高学习的积极性。
2、专家讲授与本课程组教师专题讲座相结合，拓展学生知识面：考虑到学科交叉的特点，在该课程教学中，每学期我们除安排一位教师负责主讲该课程外，针对有些与本校科研紧密结合的专题内容，也会请课程组相关教师参讲。这种专家讲授与本课程组教师专题讲座相结合的教学方式，让学生在这门课程的学习中接受来自不同风格的教学范式，这对拓展学生知识面、提高学生学习兴趣是非常有益的。
3、理论与实践结合，加强学生实验技能的训练：主讲教师将“生物医学光子学”领域的发展前沿及人类所获得巨大成果引入课堂教学，将实际科研课题中的关键问题与课程中的知识点相结合，注重激发学生的创新精神与奋斗意识。我们以课程内容和学生的学识为基础，以学生参与讨论为过程，引导学生创造性地获取与运用知识，在不知不觉中培养能力和发展个性。对于某些章节，教师给学生提出一些问题，鼓励学生充分利用学校的图像资源和网络资源，对这些章节进行学习。教师挑选出学生的几种典型方案在课堂上供大家讨论。由于在课堂上教师与学生要互动，学生就必须积极思考，认真思考，这种方法提高了学生的自学能力、独立分析问题和解决问题的能力。
4、中、英双语教学相结合，提高学生国际交流能力：利用好双语教学。在教材的编著过程中，我们参阅了大量的书籍，以国际上获得广泛好评的书籍为榜样。在课堂讲授中亦如此。老师对多数的概念、术语都以双语形式教授。每当有相应专业方向的外国专家作讲座时，任课教师及时地通知所授课的本科生，要求学生们积极参加对外交流，在讲座中专门给本科生提问的机会。实践表明，这些措施，不但使学生的眼界更加开阔，而且科技外语能力和交流能力得到了明显的加强。
5、教学手段的多样性：网络已经成为了现代人学习的一个重要途径。我们建立了网络平台，电子教案已经全部上网，教学大纲、教学日历、复习题、部分试卷等也全部上网，必作实验和选修实验也已经上网；通过电子邮件等方式，教师回答学生提出的问题，作业批改及发送等；运用声、图片以及文字等多种媒体进行网上教学，可播放学习或讲授各章节的内容；学生可以通过虚拟课堂复习相关内容，可以下载有关资料；提供了很多的参考文献，让有兴趣的同学阅读；另外，我们还张贴了本课程经典的综述性文章，学生通过这些文章可以对本学科有更加全面和深刻的认识。
1、教学与科研结合，激发学生的求知欲：在大学一年级，我们邀请新生参观实验室，请各位老师介绍自己的研究方向，老师们风趣的讲解一下子拉近了书本知识和实际的距离，让学生初步体验了科研的趣味。老师们也将科研中面临的困难向学生们提出，当学生们带着问题去学的时候，其学习目的会更加明确。
传统的课堂往往是教师通过点名提问等方式检查学生对所学知识的掌握程度，这使得学生开始上课就紧张，为了营造宽松、愉快的学习环境，我们十分重视每次课开始的十分钟，利用这十分钟对以前讲的内容进行串讲，重点讲解其相互之间的联系。很多同学反映这十分钟使他们受益匪浅，起到了画龙点睛的作用，提高了学习效率。为教学中改变沉闷的课堂环境，教师需要创造一定的情境，将教学内容体现在生活或实践中，让学生在一种愉快的氛围中提高学习的积极性。
2、专家讲授与本课程组教师专题讲座相结合，拓展学生知识面：考虑到学科交叉的特点，在该课程教学中，每学期我们除安排一位教师负责主讲该课程外，针对有些与本校科研紧密结合的专题内容，也会请课程组相关教师参讲。这种专家讲授与本课程组教师专题讲座相结合的教学方式，让学生在这门课程的学习中接受来自不同风格的教学范式，这对拓展学生知识面、提高学生学习兴趣是非常有益的。
3、理论与实践结合，加强学生实验技能的训练：主讲教师将“生物医学光子学”领域的发展前沿及人类所获得巨大成果引入课堂教学，将实际科研课题中的关键问题与课程中的知识点相结合，注重激发学生的创新精神与奋斗意识。我们以课程内容和学生的学识为基础，以学生参与讨论为过程，引导学生创造性地获取与运用知识，在不知不觉中培养能力和发展个性。对于某些章节，教师给学生提出一些问题，鼓励学生充分利用学校的图像资源和网络资源，对这些章节进行学习。教师挑选出学生的几种典型方案在课堂上供大家讨论。由于在课堂上教师与学生要互动，学生就必须积极思考，认真思考，这种方法提高了学生的自学能力、独立分析问题和解决问题的能力。
4、中、英双语教学相结合，提高学生国际交流能力：利用好双语教学。在教材的编著过程中，我们参阅了大量的书籍，以国际上获得广泛好评的书籍为榜样。在课堂讲授中亦如此。老师对多数的概念、术语都以双语形式教授。每当有相应专业方向的外国专家作讲座时，任课教师及时地通知所授课的本科生，要求学生们积极参加对外交流，在讲座中专门给本科生提问的机会。实践表明，这些措施，不但使学生的眼界更加开阔，而且科技外语能力和交流能力得到了明显的加强。
5、教学手段的多样性：网络已经成为了现代人学习的一个重要途径。我们建立了网络平台，电子教案已经全部上网，教学大纲、教学日历、复习题、部分试卷等也全部上网，必作实验和选修实验也已经上网；通过电子邮件等方式，教师回答学生提出的问题，作业批改及发送等；运用声、图片以及文字等多种媒体进行网上教学，可播放学习或讲授各章节的内容；学生可以通过虚拟课堂复习相关内容，可以下载有关资料；提供了很多的参考文献，让有兴趣的同学阅读；另外，我们还张贴了本课程经典的综述性文章，学生通过这些文章可以对本学科有更加全面和深刻的认识。